CM1-CM2-6e

Les grands monuments

Vous découvrez la place du Capitole, véritable symbole de la vie toulousaine. Puis, vous vous dirigez vers l’église des Jacobins, maison mère de l’ordre des dominicains à l’extraordinaire architecture gothique. Vous terminez en bord de Garonne pour comprendre comment le fleuve a été déterminant dans l’histoire de Toulouse et son aspect actuel.

Le couvent des Jacobins est fermé le lundi, visite extérieure uniquement.

Domaines d’apprentissage

• Se repérer dans le temps : construire des repères historiques, situer les grandes périodes historiques.
• Comprendre et s’exprimer à l ’oral : penser, communiquer et échanger.

Domaines d’apprentissage

• Identifier et partager des émotions : exprimer, partager ses émotions et ses sentiments.
• Se repérer dans l’espace : identifier, localiser, découvrir la ville et les lieux de vie.

Toulous’Énigme

Jeu de piste pédagogique pour découvrir le patrimoine toulousain. Sous la responsabilité d’un adulte encadrant, la classe, divisée en équipes, déambule de manière autonome autour de trois sites : la place du Capitole, le couvent des Jacobins et les bords de la Garonne. Munis d’un carnet avec des énigmes à résoudre, les groupes répondent aux questions avec l’aide de nos guides qui assistent les participants et se chargent du bon déroulement du jeu. Les corrections se font de manière collective à la fin de chaque étape.

Inclus : organisation du parcours, assistance de guide(s), carnet avec les énigmes à résoudre.Prévoir dans la mesure de vos possibilités, un accompagnateur pour 4 à 5 élèves.

Domaines d’apprentissage

• Se repérer dans le temps : construire des repères historiques, situer les grandes périodes historiques.
• Comprendre et s’exprimer à l’écrit : déchiffrer, renseigner un questionnaire.

Domaines d’apprentissage

• Analyser une oeuvre d’art : identifier les matériaux, les formes géométriques, les volumes.
• Se repérer : relier les caractéristiques d’une oeuvre d’art à des usages, au contexte historique et culturel de sa création.

Ave Tolosa

Au Musée Saint-Raymond, après avoir visionné un court film sur Tolosa et son évolution, vous parcourez deux étages pour comprendre le passage de la culture gauloise à la culture romaine. Vous découvrez des objets de la vie quotidienne (bijou, vaisselle, jouets) et des statuaires du récit antique familier d’Hercule.

Dans la ville, dont il reste peu de vestiges, vous suivez le tracé des remparts et de la grand-rue, de l’ancien forum ou de l’aqueduc. Vous évoquez l’organisation de la ville (différents types de maisons, plan de la ville), la gastronomie et les divertissements de la civilisation romaine (amphithéâtre, thermes).

Domaines d’apprentissage

• Se repérer dans le temps : construire des repères historiques, situer les grandes périodes historiques.
• Se repérer dans un musée : lire et comprendre un plan et ses indications, être sensibilisé au patrimoine.

Toulouse au Moyen Âge

Vous découvrez l’architecture religieuse du Moyen Âge (roman et gothique) en vous appuyant sur les exemples de la basilique Saint-Sernin et du couvent des Jacobins. Avec Saint-Sernin, vous évoquez l’art roman (architecture, peinture, sculpture) et le pèlerinage de Saint-Jacques-de-Compostelle. Vous accédez également à la crypte. Au couvent des Jacobins, vous abordez l’art gothique (architecture, vitrail) et la vie des moines.

Cette visite peut être complétée par la visite « Habitat et Architecture » pour aborder l’évolution de l’architecture civile.

Domaines d’apprentissage

• Se repérer dans le temps : construire des repères historiques, situer les grandes périodes historiques.
• Espace et géométrie : reconnaître, nommer, décrire des figures simples ou complexes.

Toulouse au XIXe

Au XIXe siècle, la machine à vapeur, le chemin de fer et le tramway vont bouleverser la vie des hommes et redessiner les villes. De la place Wilson, vous rejoignez la percée haussmannienne et les façades bourgeoises de la rue Alsace-Lorraine. Vous découvrez l’importance de l’influence parisienne, mais aussi les particularismes de Toulouse avec ses ornements de terre cuite et ses enduits. Puis vous traversez le centre plus ancien pour voir comment les nouvelles places et l’apport du mobilier urbain vont également marquer les rythmes de vies (fontaines, réverbères, château d’eau).

Domaines d’apprentissage

• Se repérer dans le temps : construire des repères historiques, situer les grandes périodes historiques.
• Se repérer : relier les caractéristiques d’une oeuvre d’art à des usages, au contexte historique et culturel de sa création.

Habitat et architecture

Cette visite vous permet de comprendre l’évolution et la diversité des constructions civiles dans la ville. Au programme : le rempart Saint-Jacques (mode de construction à l’époque romaine), la maison à pans de bois et la maison romano-gothique (caractéristiques et organisation de l’habitat civil médiéval), l’hôtel particulier d’un marchand pastelier à la Renaissance (fonction, organisation et architecture), la façade du Capitole (structuration et organisation des façades au XVIIIe), des façades Art nouveau et l’immeuble haussmanien du XIXe (organisation).

Cette visite peut être complétée par la visite « Toulouse au Moyen Âge » pour aborder l’évolution de l’architecture religieuse.

Domaines d’apprentissage

• Se repérer dans le temps : construire des repères historiques, situer les grandes périodes historiques.
• Se repérer dans l’espace : identifier, localiser et découvrir la ville et les lieux de vie.

Au fil de l’eau, de la Garonne au Bazacle

Vous débutez votre visite par la découverte des bords de Garonne pour comprendre comment le fleuve a été déterminant dans l’histoire de Toulouse et son aspect actuel. Vous évoquez les ponts, les monuments de la rive gauche, les métiers d’autrefois. Vous poursuivez votre parcours en gardant l’eau comme fil conducteur. Vous découvrez les Espaces EDF Bazacle, vous entrez dans la salle des turbines pour appréhender la production d’électricité, et vous vous approchez de la passe à poissons pour aborder la faune, la flore et l’environnement.

Domaines d’apprentissage

• Identifier les besoins en énergies, en eau : production, approvisionnement, distribution, exploitation.
• S’approprier les outils et les méthodes : mener une observation, réaliser une expérience ou une production.